Aunque el Ministerio de Educación asegura el derecho a la escolarización de estudiantes extranjeros, aún no existe un programa nacional para formar docentes en interculturalidad ni un fondo exclusivo para esta población.
El sistema escolar chileno ha abierto sus puertas a estudiantes migrantes, y su derecho a acceder a la educación está garantizado. Sin embargo, la integración efectiva y el acompañamiento especializado siguen dependiendo de la capacidad de gestión de cada establecimiento educacional.
Así lo explicó Victoria Gutiérrez Falfán, Coordinadora de Educación Media de la Secretaría Regional Ministerial de la Región Metropolitana:
“Levantamos proyectos y guías para docentes, pero lo que se ha hecho es más bien orgánico de cada institución”, señaló.
Actualmente, no existe un plan nacional de formación docente en interculturalidad, ni un fondo exclusivo para responder a las necesidades de esta población estudiantil. Los recursos provienen de la subvención básica por alumno y de la Subvención Escolar Preferencial (SEP), la cual se entrega en función del Registro Social de Hogares (RSH). Sin embargo, muchas familias migrantes no poseen este documento, lo que las deja fuera del sistema de apoyo económico escolar.
“La posibilidad de implementar proyectos depende de la gestión interna del establecimiento y de los recursos que se logren movilizar”, agregó Gutiérrez.
Así, mientras el Mineduc cumple con asegurar el acceso, la inclusión plena de los estudiantes migrantes —en términos pedagógicos, culturales y sociales— queda sujeta a la realidad y capacidad de cada comunidad escolar.